当服务逐渐便利，价格也开始低廉，痛苦地摸索就显得不再必要。此时人们往往会选择 “ 破财消灾 ” ，对电脑的了解自然也停步于此。

也许看到这你还有疑问：上学时，不是有一门课叫信息技术吗？

想当初一到信息课，每个人都能以百米冲刺的速度冲进机房。

一进去，大伙还要小心翼翼穿上脚套，轻手轻脚地坐在电脑前，最后郑重地按下圆圆的开机键，盘算着今天能不能偷摸玩会小游戏。

难道手机普及了，这门课就被取消了？So sad.

信息技术课当然存在。

差评君咨询了一个初高中的信息处老师 L ，他说如果从课标上来看，学的东西还挺多的。初中教科书上有计算机基本原理和操作，办公软件的使用， PS/Flash/ 网页制作；高中会接触到数据和算法的相关知识，嵌入式物联网，还会上手实操 python 编程。

差评君也查了一下，发现国家也开始重视这一块。2022 年，教育部就公开了全新的义务教育课程方案和标准。

首先，这门课被改名成信息科技。

其次，它正式从 “ 综合实践活动 ” 中单飞，成为全国统一开设的独立课程科目，并覆盖到了九年义务教育的全阶段。3-8 年级单独开展课程，其他年级融入进语文、数学、科学等课程。

要知道，在此之前的 20 年，信息技术都是仅仅被纳入 “ 综合实践活动 ” ，只有部分省市作为单独课程。

关于课程标准，差评君大概提几个重点。

1-2 年级学生要说出常用数字设备的基本使用步骤；3-4 年级要会使用多种途径获取信息；5-6 年级能用自然语言、流程图描述算法；7-9 年级要辨别数据的可靠性，具有自主动手解决问题的意识。

另外重点来了，信息课有课时标准了。它在九年总课时 （ 9522 节课 ）占比须达到 1%-3% 。

换句话说，一个初中毕业的学生至少接触过 95～285 节信息课。

讲道理，这个课程标准和时长应该足够让学生对计算机有个非常全面的认知，对吗？

并不。

L 和差评君吐槽说，他监考时就发现有学生不知道主机开机键在哪。

其实原因，就是执行不到位。

一是学生玩心重。

二呢，信息课老师几乎都是兼任，并没有对口的授课能力。L 曾旁听过几个 “ 信息老师 ” 上课，基本是照本宣科把教材读一遍，然后让学生自己操作。

L 还强调，如今的教科书内容也和实际情况脱节了。

每个电脑小白都经历过这样一个情况：

本想下个小工具，结果误打误撞打开了 P2P 下崽器。

桌面图标一个接一个冒出，默认浏览器也被篡改，右下角不断出现弹窗。油腻的师姐开始带你冒险，渣渣辉嚷着让你砍他，上古鲲鹏也打起了篮球。

但说实话，再怎么实用，教材上也不可能教你如何规避 “ 某军软件园 ” ，把所谓的 “ 高速安全下载 ” 作为例子。

那么年轻人为啥不懂电脑了，可以用一段话总结：

手机 / 平板替代了电脑。年轻一代对电脑的情感不及我们当年。用惯了方便统一的手机系统，他们没有需求、更没有耐心去捣鼓电脑，去探索电脑里那个克苏鲁般的世界。

其实类似的现象，过去也出现过。

上世纪 80 年代，美国迎来了计算机狂潮，在那个启动程序都要输入代码的年代，一批年轻人成为了程序员。

20 年后，XBOX 主机游戏开始风靡，年轻人的游戏技术一天天精进，但也渐渐远离了编程。

同样的，咱们家里灯不亮了，厕所风扇不转了，父辈们总是挺身而出，七手八脚就修好了。但到我们这代，很少有人会修这修那了，与其费心费力维修，还不如直接在 App 上下单更换。

一个时代大环境，决定着一代年轻人的技能。

所谓 “ 年轻人不懂电脑 ” ，其实更多是因为两代人之间出现了 “ 技能代沟 ” ，让我们产生了一种 “ 傲慢与偏见 ” 。

与其说年轻人不懂电脑了，不如说电脑正在远离年轻人。

如果几十年后，有另外一种电子设备完全替代了手机，它不仅能接入互联网，解决日常所需，而且续航更持久、体验更流畅，最重要的是使用门槛更低。

到那时，也一定会有人发出类似感想，然后打开文档洋洋洒洒敲下几千字，标题大概就叫：

为什么年轻人都不会用手机了？


转自：https://mp.weixin.qq.com/s/-CdWyLpB-276RDStcNL0-Q