“国家危机”这项报告对全美的教育质量和教育成就进行了调查和整理，结论是美国的基础教育很糟糕，2300万成年人没有足够的读写能力。
该报告指出，从1963年到1980年，美国高考（SAT）阅读部分的平均分下降了“超过50分”（阅读部分总分800），而数学部分则下降了“近40分”（数学部分总分800）。
图片来源：pixabay
该报告还将美国和其他国家的学术能力进行了对比：“在19项学术能力测试中，美国学生从没有拿过第一或第二，倒数第一倒是拿了7次。”
这项报告写道：“我们的国家正在面临危机，我们在商业、工业、科学和科技创新方面的领先地位正在被全世界的竞争者取代。…我们社会的教育基础正在被平庸的浪潮侵蚀，我们的国家和人民的未来正遭受威胁。…如果不怀好意的境外势力想要把这种平庸的教育系统强加在美国之上，我们可以把这种行为视为宣战。”并称：“历史不会对懒汉宽容。”
1915年，日本学生在做作业。图片来源：wikipedia
至于应该如何改善现状，该报告提出，高中生应该多做作业，这样才能和日本、韩国以及德国的同龄人竞争。加德纳甚至认为，美国学生应该多接受3年的数学、科学和外语教育。
在“国家危机”报告发表的3年后的1986年，新一届的美国教育部部长 William Bennett 出版了What Works, Research About Teaching and Learning（什么有用？关于教学和学习的研究）一书。这本书也支持给美国学生加作业。后来这本书也成了美国政府最畅销的出版物之一。
那么，美国学生的实际作业量有没有变化呢？
根据 Brian 和 Schlossman 对美国近百年中小学生回家作业的统计，只有在苏联发射第一颗人造卫星后，美国中小学生的作业才在短时期内变多了，但是20世纪40年代到90年代，美国中小学生每天的回家作业时间基本没有变化。
然而你可以看到，美国社会对作业的态度却像一个钟摆，在反对和支持之间不停摇摆。
图片来源：wikimedia
正常的童年应该是什么样的，多少作业才是正确的？恐怕没有人能给出能在所有的时间说服所有人的答案。
狩猎采集的人类祖先并没有作业但却需要一辈子劳作，未来的人类或许在科技的帮助下不需要劳作而可以整天享乐。作业要多少才合适？这可能是一个前无古人、后无来者，只属于我们这个演化阶段的独特问题。
有荣耀积分系统，可以打排位战，不用氪金只讲技术，每天晚上都有小哥哥小姐姐上线，还有长者陪练，但没什么人喜欢玩的竞技活动：作业。
还没有评论，快来抢沙发！